为什么小孩喜欢躲猫猫？？
躲猫猫，对宝宝来说，是个好玩儿的游戏，当然会喜欢了。
豆豆2个月的时候，妈妈把手放在脸上，然后马上快速拿开，几次重复，豆豆会觉得非常好玩儿，会“嘎嘎”地笑起来；豆豆6个月的时候，妈妈用一块毛巾捂住脸，马上再拿开，重复一次，他就会哈哈大笑一次。象这样的游戏其实就是躲猫猫游戏的一种初级版本，这个时期的躲猫猫，宝宝的参与度不是很高，还不能算是真正意义上的躲猫猫。这个时候，外界的一切物体，在宝宝的脑袋里不会形成表象，就像镜子一样，物体消失了，具体的形象也会消失。
豆豆在1岁多以后，会爬了会走了，妈妈会真正地躲在物体后面，让豆豆找，妈妈从不同的角度探出头来，他找到妈妈会非常开心。一直到3岁以后，很多的孩子都特别喜欢玩躲猫猫的游戏。在躲猫猫游戏，我们可以观察宝宝在成长中地规律，会有一个概念，就是客体永存的概念。在这个时期，宝宝开始知道外界的物体并不会因为从视野中消失而消失，即使你看不到它也是存在的，他会知道妈妈是永远存在的、宝宝也是永远存在的，不会因为消失而不存在，而且这个客体会慢慢地内化到他的心里。
妈妈怎样跟宝宝玩游戏，会不会跟宝宝玩游戏，对宝宝来说很重要，游戏可以让我们探索未知领域，如何投入玩游戏，对妈妈来说是一种考验。下面就是几种在陪伴宝宝玩游戏时，妈妈容易陷入的几种误区。
1、有些妈妈不觉得游戏对孩子成长是很重要的，只是觉得游戏是一种消遣而已。游戏是宝宝学习种方面技能和心理发展的手段，而且几乎是唯一的手段，1-3岁的宝宝基本上所有的技能都是在游戏中学习的，甚至宝宝心理发育的每个时期都是通过游戏来认定的，豆豆的妈妈就比较善于在跟宝宝的游戏中总结观察，掌握豆豆在每个阶段的表现。
2、 宝宝在玩游戏的时候，妈妈会经常跟在宝宝身边，告诉宝宝这个不能玩，那个脏之类的。比如宝宝拿一个脏脏的泥巴，妈妈会说“好脏啊，赶紧扔掉！”对于宝宝来说，他不知道一个事物的好和坏，妈妈这样的举动，是太早地让宝宝识别好坏，不是宝宝成长中的一个好现象。所以说，每个妈妈都需要自我检讨一下，是不是自己带着评判，带着我们自己的喜好看待宝宝玩游戏。
以上3种情况的妈妈有一个共同点，就是她们都是控制型的妈妈。她们按自己的意愿给宝宝安排好一切，会觉得宝宝更加好带一些，不要给自己找太多麻烦。这类妈妈带孩子的方式更多的是出于一种责任和义务，而不是一种爱的表达。她们背后的意思就是，我想成为一个好妈妈，需要宝宝配合，宝宝很听话，按照我的意愿成长了，我就会是一个好妈妈。她更在乎的是别人对他的评价，而不是宝宝内心的感受。
这一类的妈妈没有尊重宝宝的概念，她们只需要宝宝听话，慢慢地宝宝只要学会妈妈要求的样子就好，宝宝就越来越顺从，越来越听话。她们没有办法享受跟宝宝一起投入游戏的那种快乐的感觉，很难感觉到情感的流动，相互之间从对方身上能得到快乐的感觉很少，她们不会真正懂得宝宝的游戏在成长中的重要性。
可以见得，做一个学习型的妈妈，和宝宝一起成长的妈妈，该有多重要。
用进化及心理学的知识来说，这是小盆友意识觉醒、认知到自我、以及自我与他人关系的一种反复尝试。
小盆友一再地重复这种寻找与找到的过程，从中体验到自我的存在，他人与自我的互动、以及自我与他人的不同。
有人也许觉得，还需要验证自我的存在吗？
当然，人的意识是一种非常神奇的存在，小孩子在来到这个世界后，对于自我的认知以及世界的认知，除了先天基因的复刻，后天的学习与锻炼也是非常重要的。
所以，大家如果在尽可能的情况下，在小孩子的幼年应该多多陪伴，哪怕是像躲猫猫这种简单的游戏，都对小盆友的自我认知建立及亲子关系有非常有益的影响。
您好，首先我们大人都知道物体被阻挡后看不到了，这个物体还存在，只不过是没有看到，不会因为看不到就消失了。
人类学科普著作《裸猿》一书中对孩子热衷“躲猫猫”的这一行为做了解释。书中认为“躲猫猫”是建立在安全基础上的一种强烈刺激。这种行为一定是发生在幼儿熟悉的人之间的，无论是家庭成员还是同龄玩伴，这种行为是儿童对保护和安全的需求发展过程中出现的行为，且带有一定的刺激性。
当母亲或者其他熟人遮住脸做出吓唬婴儿的行为，一开始他以为是危险的，正要哭泣，继而发现这个人是熟悉的人，转而变成微笑，由想要哭泣再到微笑的转变过程综合起来就转变为大笑，幼儿哈哈大笑的行为是在告诉妈妈，我知道这个动作是危险的，但是这并不真实。这样的行为有助于孩子开展对自己和周围环境的探索。
当孩子大一点，他喜欢上了自己来躲藏，不过他们的躲藏方式在我们看来有点幼稚，藏住小脑袋就等于藏好了。其实这是由于学龄前儿童还处于属于绝对的“自我中心”阶段，还未“去中心化”，不会有转换视角的能力，无法从他人角度思考问题。
这些体现在像争抢玩具、不被满足就大哭、总是说不听等情况。在“躲猫猫”这件事上也是一样的道理，因为他们只从自己角度出发考虑问题，认为自己看不到了，找的人也看不到了。
物体被阻挡后看不到了，这个物体还存在吗？你肯定会说，还在啊，只不过是没有看到，不会因为看不到就消失了。
可是小宝宝可不这样认为，不信？你看看这两个正在玩躲猫猫游戏的小宝宝：
他们把自己遮掩住看不到别人，就认为别人也看不到ta了。
在小宝宝的世界里，只要是看不到了就以为不存在了。比如，当妈妈去上班，宝宝看妈妈出门后会哭得非常伤心，ta并不知道妈妈还会回家，大约到两岁左右才能够知道妈妈上班了，并且一定会回来的。
宝宝出生后的头几年一直在学习和进行这样一个实验，即：事物不会因为看不见而不存在。
著名的瑞士发展心理学家皮亚杰提出的“客体永久性”术语：是指物体不在我们的感知范围而仍然相信该物体客观存在。
婴儿期的躲猫猫游戏能够让宝宝逐步认识到，那些暂时没有看到的人和物其实并没有消失，仍然存在，从而开始掌握“客体永久性”的概念。
0-3个月
和宝宝做视听游戏，促进视觉、听觉和视听觉统合的发展，具体方法请点击：
你给宝宝做视听训练了吗？
3-5个月
方法一：
面对宝宝，让宝宝躺着或者靠在被子上，喊着宝宝的乳名，吸引宝宝和你目光对视然，用双手蒙住自己的脸，一边说：“喵——，喵——”，一边露出脸来。
方法二：
把干净的手绢轻轻蒙在在宝宝脸上，开始玩的时候可以随着嘴里说“喵——，喵——”，帮宝宝把手帕拿开，多次练习以后，引导宝宝学会自己拿下手帕。
5-8个月
宝宝由另一人同向抱着，或者宝宝坐稳，妈妈/爸爸面对宝宝，用没有图案的手绢或纸挡住自己的脸，先躲在手绢/纸的后面喊宝宝的乳名，然后从一侧露出脸，同时说“喵——”，重复几次后，观察宝宝的眼神反应，宝宝会露出期待的眼神儿，看到你露出脸后开心的微笑或大笑。
爸爸/妈妈可以根据孩子的性格和当时的场景灵活自创玩法。
9-12个月
方法一：
在宝宝注视下，把宝宝感兴趣的玩具用手绢盖上，引导宝宝寻找。如果藏起来，记得露出一些破绽，比如故意露出玩具的一角，引导宝宝把玩具完整的拿出来。
方法二：
把宝宝熟悉的发声玩具藏起来，记得声音不要关上，让宝宝循声去寻找。
方法三：
宝宝会爬行后，可以把宝宝藏在安全的地方，爸爸/妈妈有意说，宝宝哪里去了？然后找到宝宝，露出欣喜的表情。或者爸爸/妈妈藏起来，呼唤宝宝来找。
一岁以后
一岁以后逐渐减少示范和引导，仅仅用语言提示或让宝宝自己创意，爸爸/妈妈作为配合者，和宝宝一起玩。
躲猫猫游戏看起来非常简单，却能促进宝宝视觉、听觉、语言、运动、注意力、记忆和知觉等方面的发展，和宝宝一起玩时一定记得表情丰富、夸张，语言和肢体动作同时表达。